隨著2014年9月《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》的出臺(tái)，拉開了新一輪高考改革的序幕。新高考政策一經(jīng)公布，就引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。在打破一考定終身的傳統(tǒng)高考模式時(shí)，也帶來了諸多挑戰(zhàn)，試點(diǎn)地區(qū)的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于新高考“選擇高考科目”問題表現(xiàn)出嚴(yán)重的迷茫和焦慮。

一月二十日，以《個(gè)性發(fā)展與新高考改革》為主題的第十二屆錦宏教育職業(yè)生涯規(guī)劃精英論壇在四川成都隆重召開，論壇齊聚教育部專家、大學(xué)、中學(xué)、教育媒體等各界大咖，聚焦新高考下的學(xué)業(yè)規(guī)劃、升學(xué)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃，共襄盛舉，共謀發(fā)展。

論壇由知名升學(xué)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃專家、四川省青聯(lián)委員、全球職業(yè)規(guī)劃師（GCDF)、錦宏教育創(chuàng)始人李世川老師主持，四川省人力資源和社會(huì)保障廳賴榮副廳長(zhǎng)致開幕詞，賴榮副廳長(zhǎng)詳細(xì)闡述促進(jìn)青少年個(gè)性發(fā)展對(duì)新時(shí)代培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用，并且強(qiáng)調(diào)充滿創(chuàng)造力的各行業(yè)人才在經(jīng)濟(jì)全面轉(zhuǎn)型升級(jí)這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)中、在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代任務(wù)中的重要作用，號(hào)召參會(huì)專家要重視青少年的個(gè)性化發(fā)展，為中國(guó)社會(huì)的高速發(fā)展提供人才支柱！

比起傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，新高考改革更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育，除了全面發(fā)展綜合素質(zhì)外，也更加強(qiáng)調(diào)青少年的個(gè)性發(fā)展。個(gè)性發(fā)展除了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格、發(fā)展學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)外，還包括幫助學(xué)生形成符合自己特色的學(xué)習(xí)方式。北京師范大學(xué)博士、中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉博士認(rèn)為，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，要依就學(xué)生天性，給學(xué)生空間和時(shí)間。對(duì)于目前被不少人視為洪水猛獸的高考現(xiàn)行制度，儲(chǔ)朝暉博士呼吁學(xué)生要改變思維，在準(zhǔn)備高考的學(xué)習(xí)生活中放大對(duì)自己有利的部分，通過高考實(shí)現(xiàn)自我了解、自我成長(zhǎng)。

中國(guó)教育在線總編輯、國(guó)家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)專家組成員、資深教育媒體人和教育專家陳志文先生從浙江、上海新高考改革情況及經(jīng)驗(yàn)說起，分享新高考改革最新形勢(shì)及政策走向，以及如何做好孩子的個(gè)性化生涯規(guī)劃教育。

論壇中，長(zhǎng)期從事職業(yè)規(guī)劃教育的四川大學(xué)張必濤教授，利用案例分析了不同的升學(xué)選擇對(duì)大學(xué)成長(zhǎng)的影響。張必濤教授從馬斯洛需求理論、國(guó)家教育新需求的角度、新時(shí)代個(gè)人升學(xué)新需求角度出發(fā)，分析上好學(xué)校、接受高等教育、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、過上美好生活是新時(shí)代的新需求。新高考改革促使大學(xué)從“教學(xué)”轉(zhuǎn)向“教育”，大學(xué)學(xué)習(xí)不再是初高中填鴨式學(xué)習(xí)，而是更加注重養(yǎng)成探究型學(xué)習(xí)模式、培養(yǎng)批判性思維能力，需要學(xué)生具備極高的學(xué)習(xí)自覺性。興趣是主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，升學(xué)選擇注重興趣與能力結(jié)合，選擇自己喜歡的、適合的專業(yè)，才能擁有可持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而不至于在大學(xué)里蹉跎歲月、虛度光陰。

錦宏教育職業(yè)與生涯規(guī)劃專家張運(yùn)華老師提出科學(xué)地規(guī)劃學(xué)生的升學(xué)選擇能夠促進(jìn)青年的個(gè)性發(fā)展。他分析現(xiàn)有高考模式的特點(diǎn)是標(biāo)準(zhǔn)化、共性化與普遍化，而錦宏教育則是在實(shí)踐中平衡教育的多元化、個(gè)性化、可選擇和必然性。都說個(gè)性化是時(shí)代趨勢(shì)，但什么是成功的個(gè)性化發(fā)展？張運(yùn)華老師認(rèn)為如果你的層次超越原有層次，你就獲得成功了。對(duì)于每位家長(zhǎng)和學(xué)生都關(guān)注的升學(xué)問題，張運(yùn)華老師提出科學(xué)規(guī)劃升學(xué)選擇是達(dá)成個(gè)性化發(fā)展的重要途徑，原因有三：一、科學(xué)規(guī)劃是對(duì)目標(biāo)達(dá)成的深度思考；二、科學(xué)規(guī)劃是對(duì)內(nèi)心動(dòng)力的持續(xù)激發(fā)；三、科學(xué)規(guī)劃是生命狀態(tài)的積極引導(dǎo)。

知名升學(xué)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃專家、錦宏教育研究院副院長(zhǎng)滕松老師從性格差異角度出發(fā)，分析如何指導(dǎo)不同性格的學(xué)生確立適合自己的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，從而提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)增分目的。他提出性格發(fā)展相對(duì)穩(wěn)定，但是可以改善，建議青年學(xué)生彌補(bǔ)性格缺陷、提高學(xué)習(xí)效率。

對(duì)于思維能力在學(xué)習(xí)中的重要作用，清華大學(xué)社會(huì)學(xué)博士、錦宏教育研究院特聘專家王瑩老師指出學(xué)生中常常出現(xiàn)的馬虎問題，本質(zhì)其實(shí)是思維上存在漏洞。王瑩老師建議在學(xué)習(xí)中要做到知識(shí)層次與思維層次的雙層反思，改善記憶方法、系統(tǒng)提升思維能力，全方位提高學(xué)習(xí)效率。

掌握了符合自己個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化了思維能力，對(duì)于青年學(xué)子來說，還有最重要、也是最容易被忽略的一點(diǎn)，那就是學(xué)習(xí)熱情。沒有學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生不將重心放在學(xué)習(xí)上，再出色的思維能力、學(xué)習(xí)能力也耕耘不出高考這方良田。如何激發(fā)學(xué)習(xí)熱情？全球職業(yè)規(guī)劃師、大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、升學(xué)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃專家李致遠(yuǎn)老師認(rèn)為首先要從改善家庭環(huán)境著手，家長(zhǎng)要接納孩子的不完美，樹立合理的期望，正確引導(dǎo)和激勵(lì)孩子，適當(dāng)放手和授權(quán)，關(guān)注孩子的心智成長(zhǎng)，在孩子不斷成長(zhǎng)的同時(shí)不要忘記提高自我。其次，興趣是成長(zhǎng)最好的激勵(lì)，因此要注重發(fā)掘和保護(hù)孩子的興趣。李老師還提出家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子的同時(shí)也為自己的人生賦予使命感，設(shè)計(jì)具體目標(biāo)行為路徑。

來自全國(guó)各地?cái)?shù)百名各界精英和資深教育專家參加了此次論壇，帶著責(zé)任和使命齊聚蓉城，聚焦“個(gè)性發(fā)展與新高考改革”，旨在通過社會(huì)各界精英深入交流社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，最新政策形勢(shì)，家庭教育理念，人才評(píng)價(jià)思路，青年成長(zhǎng)誤區(qū)及困惑，國(guó)內(nèi)外生涯發(fā)展趨勢(shì)及最新研究成果，擴(kuò)展職業(yè)規(guī)劃師視野，提升職業(yè)規(guī)劃咨詢師專業(yè)能力，助力中國(guó)教育事業(yè)，推進(jìn)新時(shí)代創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

錦宏教育是中國(guó)中學(xué)生生涯規(guī)劃教育的開拓者和引領(lǐng)者，從業(yè)近二十年來，一直致力于中國(guó)中學(xué)生“個(gè)性化”學(xué)業(yè)規(guī)劃、升學(xué)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃的研究和實(shí)踐，成立了“中學(xué)生升學(xué)規(guī)劃研究中心”、“中學(xué)生生涯發(fā)展研究中心”、“家庭教育研究中心”、“云計(jì)算研究中心”、“大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展研究中心”于一體的錦宏教育研究院。多年來，錦宏教育專家團(tuán)隊(duì)針對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀以及家長(zhǎng)和學(xué)生的困惑做了大量的系統(tǒng)研究和咨詢實(shí)踐，在學(xué)業(yè)規(guī)劃、升學(xué)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃三個(gè)重大領(lǐng)域取得了豐碩的成果，提供的“個(gè)性化”咨詢服務(wù)幫助數(shù)十萬大中學(xué)生清晰人生目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、提升學(xué)習(xí)成績(jī)、考上理想大學(xué)、讀到滿意專業(yè)。錦宏教育還幫助不少年輕人在迷茫中清晰，在徘徊中堅(jiān)定，樹立目標(biāo)、激發(fā)熱情，為中國(guó)青年健康成長(zhǎng)起到顯著的推動(dòng)作用。

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